托福对话到底听什么?记什么?

0499com杀庄网

2018-10-27

  相信很多同学在听力备考时都会经历到一个阶段:考的没记,记的没考,然后就开始怀疑人生。 因此常会提出的问题就是:我到底该听什么、记什么  其实看似纷繁复杂的事情,背后的道理往往越简单,所谓大道至简,托福也一样。   对于托福对话而言,不论话题是什么,一定都会按照“提出问题→分析问题→解决问题”的结构来推进,而在这之中,我们要特别关注的就是新话题的开启,因为听力出题一般存在一个规律:就是每个题通常都会对应其中一个话题。   那么问题来了,我们怎么知道哪里是新话题同学们只要记住,永远去关注对话中出现的新信息,所谓新信息,就是前文从来没有出现过的信息,它的出现标志着老师和学生可能会就这一信息展开讨论,也就构成了我们之前提到的“新话题”。

  下面,柚子就以tpo4的第二篇对话为例,为大家做一个详细的结构和考点分析,各位重点体会。

(建议先听再看)  TPO4Conversation2  Narrator  Listentoaconversationbetweenastudentandaprofessor.  Professor  Hey,Jane,youlooklikeyouareinahurry.  Student  Yeah,thingsarealittlecrazy.  Professor  OhyeahWhat’sgoingon  (老师直接问怎么了,引出主题的一句话,注意听学生回答)  【提出问题】  Student  Oh,it’,sinceit’syourclass,Iguessit’’s,it’sjustthatIamhavingtroublewithmygroupproject.(出现了新信息)  Professor  Ah,yes,’syourgroupdoingagain  (老师话题突然转变了一下,问了学生的课题)  Student  It’saboutUnitedStatesSupremeCourtDecisions.(课题名称,需要简记,有时会出考点)Wearelookingattheimpactofrecentcasesonpropertyrights,municipallandusecases,owningdisputes.(听不太清的内容,考试时可以放掉不要纠结,一般不考)  Professor  Right,’snotgoingwell(话题再次回到问题上来,仍在提出问题的阶段,注意听学生回答)  Student  ’,’skindofstressingmeout,becausewearegettingclosetothedeadlineandIfeellikeI’mdoingeverythingforthisproject.  (学生提出问题,出现新信息othertwopeople等,需听懂)  Professor  Ah,thegoodoldfreeriderproblem.  Student  Freerider(老师提出了一个新词,学生没听懂,继续听老师的解释)  Professor  Ah,it’sjustatermthatdescribesthissituation,whenpeopleinthegroupseektogetthebenefitsofbeinginagroupwithoutcontributingtothework.(对新词的解释,听懂意思即可,不需要记录,等于定义的处理方法)Anyway,whatexactlydoyoumeanwhenyousaytheyjustsitbackImean,they’vebeenfilingtheweeklyprogressreportswithme.(老师收到了进程报告,所以继续询问)  Student  Yes,butIfeellikeI’mdoing90%,buthonestly,theyaretakingcreditforthingstheyshouldn’ttakecreditfor.(重复信息)Likelastweekinthelibrary,wedecidedtosplituptheresearchinto3part,butwhenIgotbacktoourtable,(学生举例说明问题,出现了新信息library,需要听出大概意思是组员不找资料,女生就做了他们的工作)  Professor  Um…youknowyoushouldn’tdothat.(老师表明态度,重要考点!)  Student  Iknow,butIdidn’twanttorisktheprojectgoingdownthedrain.  【分析问题】  Professor  ,I’mfamiliarwiththeworkandworkhabits.(教授转而提到两个学生的工作习惯,帮助学生分析问题,属于突然提到的其他信息,要听出目的,重要考点x2!)  Student  Iknow,’swhythishasreallysurprisedme.  (从学生的态度能够听出组员的工作态度一贯是很认真的)  Professor  Doyou…doesyourgrouplikeyourtopic(教授继续分析问题,出现新信息topic)  Student  Well,Ithinkwe’dallratherfocusoncasesthatdealwithpersonalliberties,questionsaboutfreedomofspeech,(学生提到自己的选题,but后面是重点)  Professor  Youchosethetopic(无新信息)  Student  Yeah,Ithoughtitwouldbegoodforus,allofustotrysomethingnew.(学生选题的原因,因果考点,重点关注)  【解决问题】  Professor  Um…maybethat’’tthatexcitedaboutthetopicAndsinceyoupickedit,haveyouthought…talktothematallaboutpickingadifferenttopic(老师给出的解决方案要记下,重要考点x3!)  Student  Butwe’vegotallthesourcesandit’’thavetimetostartfromscratch.(被学生否定,没时间了)  Professor  OK,(教授继续给建议,至少和他们谈一谈)  Student  ,seeyouinclass.。